Read More »
Tags:
Pédagogie
dimanche 31 mai 2015
vendredi 29 mai 2015
jeudi 28 mai 2015
lundi 25 mai 2015
Anciens manuels de langue française....
Anciens manuels de langue française à lire et à télécharger librement !
par Docteur OX le Sam 26 Jan 2013 - 14:37
A consulter librement ou sinon, ouvrez un compte Youscribe et hop, vous pouvez les télécharger en pdf !
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884500
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884501
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884499
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/troisieme-livre-de-grammaire-livre-du-maitre-1893136#download
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884500
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884501
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/enseignement-primaire-elementaire-methode-de-langue-francaise-1884499
http://www.youscribe.com/catalogue/livres/education/langues/troisieme-livre-de-grammaire-livre-du-maitre-1893136#download
Docteur OX- Expert spécialisé
Read More »
Tags:
Livres Français
Esclavage (L’) moderne de l’ignorance
En 1890, l’écrivain, philosophe et historien Ernest Renan, affirmant que le suffrage universel suppose notamment « que tous sont compétents pour juger les questions gouvernementales » et refusant de reconnaître ce qu’il qualifie de « souveraineté de la déraison », fustige dans L’avenir de la science ceux qui, se refusant à éclairer le peuple, s’appliquent à le maintenir dans l’ignorance afin de s’assurer de son aveuglement pour réussir, socle du système politique actuel
S’interrogeant sur l’avenir de notre civilisation, il conjecture avec une glaçante lucidité l’accueil qui serait réservé par ses congénères au savant et laborieux chercheur qui aurait trouvé, sinon la solution définitive, du moins la solution la plus avancée du grand problème social. Il est à ses yeux incontestable que cette solution serait si compliquée qu’il y aurait au plus vingt personnes au monde capables de la comprendre.
« Souhaitons-lui de la patience, s’il est obligé d’attendre, pour faire prévaloir sa découverte, l’adhésion du suffrage universel », lance sans illusion Renan. « Un empirique qui crie bien haut qu’il a trouvé la solution, qu’elle est claire comme le jour, qu’il faut avoir la mauvaise foi de gens intéressés pour s’y refuser, qui répète tous les jours dans les colonnes d’un journal de banales déclamations : celui-là, incontestablement, fera plus vite fortune que celui qui attend le succès de la science et de la raison.
« Qu’il soit donc bien reconnu que ceux qui se refusent à éclairer le peuple sont des gens qui veulent l’exploiter, et qui ont besoin de son aveuglement pour réussir. Honte à ceux qui, en parlant d’appel au peuple, savent bien qu’ils ne font appel qu’a l’imbécillité ! Honte à ceux qui fondent leurs espérances sur la stupidité, qui se réjouissent de la multitude des sots comme de la multitude de leurs partisans, et croient triompher quand, grâce a une ignorance qu’ils ont faite et qu’ils entretiennent, ils peuvent dire : Vous voyez bien que le peuple ne veut pas de vos idées modernes. S’il n’y avait plus d’imbéciles à jouer, le métier des sycophantes et des flatteurs du peuple tomberait bien vite. Les moyens immoraux de gouvernement, police machiavélique, restrictions à certaines libertés naturelles, etc., ont été jusqu’ici nécessaires et légitimes. Ils cesseront de l’être, quand l’État sera composé d’hommes intelligents et cultivés.
« La question de la réforme gouvernementale n’est donc plus politique ; elle est morale et religieuse ; le ministère de l’Instruction publique est le plus sérieux, ou, pour mieux dire, le seul sérieux des ministères. Que l’on parcoure toutes les antinomies nécessaires de la politique actuelle, on reconnaîtra, ce me semble. que la réhabilitation intellectuelle du peuple est le remède à toutes, et que les institutions les plus libérales seront les plus dangereuses, tant que durera ce qu’on a si bien appelé l’esclavage de l’ignorance. Jusque-là le gouvernement a priori sera le plus détestable des gouvernements.
« Au premier réveil du libéralisme moderne, on put croire un instant que l’absolutisme ne reposait que sur la force des gouvernements. Mais il nous a été révélé qu’il repose bien plus encore sur la sottise et l’ignorance des gouvernés, puisque nous avons vu les peuples délivrés regretter leurs chaînes et les redemander. Détruire une tyrannie n’est pas grand chose, cela s’est vu mille fois dans l’histoire. Mais s’en passer... Aux yeux de quelques-uns, cela est la plus belle apologie des gouvernants ; à mes yeux, c’est leur plus grand crime. Leur crime est de s’être rendus nécessaires, et d’avoir maintenu des hommes dans un tel avilissement qu’ils appellent d’eux-mêmes les fers et la honte. M. de Falloux s’étonne que le tiers état de 89 ait songé à venger des pères qui ne s’étaient pas trouvés offenses. Cela est vrai ; et ce qu’il y a de plus révoltant, ce qui appelait surtout la vengeance, c’est que ces pères, en effet, ne se soient pas trouvés offensés.
« Le plus grand bien de l’humanité devant être le but de tout gouvernement, il s’ensuit que l’opinion de la majorité n’a réellement droit de s’imposer que quand cette majorité représente la raison et l’opinion la plus éclairée. Quoi ! pour complaire à des masses ignorantes, vous irez porter un préjudice, peut-être irréparable, à l’humanité ? Jamais je ne reconnaîtrai la souveraineté de la déraison. Le seul souverain de droit divin, c’est la raison ; la majorité n’a de pouvoir qu’en tant qu’elle est censée représenter la raison. Dans l’état normal des choses, la majorité sera en effet le criterium le plus direct pour reconnaître le parti qui a raison. S’il y avait un meilleur moyen pour reconnaître le vrai, il faudrait y recourir et ne pas tenir compte de la majorité.
« A entendre certains politiques, qui se disent libéraux, le gouvernement n’a autre chose à faire qu’à obéir à l’opinion, sans se permettre jamais de diriger le mouvement. C’est une intolérable tyrannie, disent-ils, que le pouvoir central impose aux provinces des institutions, des hommes, des écoles, peu en harmonie avec les préjugés de ces provinces. Ils trouvent mauvais que les administrateurs et les instituteurs des provinces viennent puiser à Paris une éducation qui les rendra supérieurs à leurs administrés. C’est là un étrange scrupule ! Paris ayant une supériorité d’initiative et représentant un état plus avancé de civilisation, a bien réellement droit de s’imposer et d’entraîner vers le parfait les masses plus lourdes. Honte à ceux qui n’ont d’autre appui que l’ignorance et la sottise, et s’efforcent de les maintenir comme leurs meilleurs auxiliaires !
« La question de l’éducation de l’humanité et du progrès de la civilisation prime toutes les autres. On ne fait pas tort à un enfant, en sollicitant sa nonchalance native, pour le plus grand bien de sa culture intellectuelle et morale. Longtemps encore l’humanité aura besoin qu’on lui fasse du bien malgré elle. Gouverner pour le progrès, c’est gouverner de droit divin. Le suffrage universel suppose deux choses : 1° que tous sont compétents pour juger les questions gouvernementales ; 2° qu’il n’y a pas, à l’époque où il est établi, de dogme absolu ; que l’humanité, à ce moment, est sans foi et dans cet état que M. Jouffroy a appelé le scepticisme de fait. Ces époques sont des époques de libéralisme et de tolérance. L’un ne possédant pas plus que l’autre la vérité, ce qu’il y a de plus simple, c’est de se compter ; le nombre fait la raison, du moins une raison extérieure et pratique, qui peut très bien ne pas convertir la minorité, mais qui s’impose à elle.
« Au fond, cela est peu logique. Car le nombre n’étant pas un indice de vérité intrinsèque, la minorité pourrait dire : Vous vous imposez à nous, non pas parce que vous avez raison, mais parce que vous êtes plus nombreux ; cela serait juste, si le nombre représentait la force ; car alors, au lieu de se battre, il serait plus raisonnable de se compter pour s’épargner un mal inutile. Mais, bien que moins nombreux que vous, nous avons de meilleurs bras et nous sommes plus braves ; battons-nous. Nous n’avons pas plus raison les uns que les autres ; vous êtes plus nombreux, nous sommes plus forts, essayons. C’est qu’un tel milieu n’est pas normal pour l’humanité ; c’est que la raison seule, c’est-à-dire le dogme établi, donne le droit de s’imposer, c’est que le nombre est en effet un caractère tout aussi superficiel que la force ; c’est que rien ne peut s’établir que sur la base de la raison.
« Je le dis avec timidité, et avec la certitude que ceux qui liront ces pages ne me prendront pas pour un séditieux, je le dis comme critique pur, en me posant devant les révolutions du présent comme nous sommes devant les révolutions de Rome, par exemple, comme on sera dans cinq cents ans vis-à-vis des nôtres : l’insurrection triomphante est parfois un meilleur criterium du parti qui a raison que la majorité numérique. Car la majorité est souvent formée ou du moins appuyée de gens fort nuls, inertes, soucieux de leur seul repos, qui ne méritent pas d’être comptés dans l’humanité ; au lieu qu’une opinion capable de soulever les masses et surtout de les faire triompher, témoigne par là de sa force. Le scrutin de la bataille en vaut bien un autre ; car, à celui-là, on ne compte que les forces vives, ou plutôt on soupèse l’énergie que l’opinion prête à ses partisans : excellent criterium !
« On ne se bat pas pour la mort ; ce qui passionne le plus est le plus vivant et le plus vrai. Ceux qui aiment l’absolu et les solutions claires en appellent volontiers au nombre ; car rien de plus clair que le nombre : il n’y a qu’à compter. Mais ce serait trop commode. L’humanité n’y va pas d’une façon aussi simple. On aura beau faire, on ne trouvera d’autre base absolue que la raison. »
Esclavage (L’) moderne de l’ignorance
« Souhaitons-lui de la patience, s’il est obligé d’attendre, pour faire prévaloir sa découverte, l’adhésion du suffrage universel », lance sans illusion Renan. « Un empirique qui crie bien haut qu’il a trouvé la solution, qu’elle est claire comme le jour, qu’il faut avoir la mauvaise foi de gens intéressés pour s’y refuser, qui répète tous les jours dans les colonnes d’un journal de banales déclamations : celui-là, incontestablement, fera plus vite fortune que celui qui attend le succès de la science et de la raison.
|
« La question de la réforme gouvernementale n’est donc plus politique ; elle est morale et religieuse ; le ministère de l’Instruction publique est le plus sérieux, ou, pour mieux dire, le seul sérieux des ministères. Que l’on parcoure toutes les antinomies nécessaires de la politique actuelle, on reconnaîtra, ce me semble. que la réhabilitation intellectuelle du peuple est le remède à toutes, et que les institutions les plus libérales seront les plus dangereuses, tant que durera ce qu’on a si bien appelé l’esclavage de l’ignorance. Jusque-là le gouvernement a priori sera le plus détestable des gouvernements.
« Au premier réveil du libéralisme moderne, on put croire un instant que l’absolutisme ne reposait que sur la force des gouvernements. Mais il nous a été révélé qu’il repose bien plus encore sur la sottise et l’ignorance des gouvernés, puisque nous avons vu les peuples délivrés regretter leurs chaînes et les redemander. Détruire une tyrannie n’est pas grand chose, cela s’est vu mille fois dans l’histoire. Mais s’en passer... Aux yeux de quelques-uns, cela est la plus belle apologie des gouvernants ; à mes yeux, c’est leur plus grand crime. Leur crime est de s’être rendus nécessaires, et d’avoir maintenu des hommes dans un tel avilissement qu’ils appellent d’eux-mêmes les fers et la honte. M. de Falloux s’étonne que le tiers état de 89 ait songé à venger des pères qui ne s’étaient pas trouvés offenses. Cela est vrai ; et ce qu’il y a de plus révoltant, ce qui appelait surtout la vengeance, c’est que ces pères, en effet, ne se soient pas trouvés offensés.
« Le plus grand bien de l’humanité devant être le but de tout gouvernement, il s’ensuit que l’opinion de la majorité n’a réellement droit de s’imposer que quand cette majorité représente la raison et l’opinion la plus éclairée. Quoi ! pour complaire à des masses ignorantes, vous irez porter un préjudice, peut-être irréparable, à l’humanité ? Jamais je ne reconnaîtrai la souveraineté de la déraison. Le seul souverain de droit divin, c’est la raison ; la majorité n’a de pouvoir qu’en tant qu’elle est censée représenter la raison. Dans l’état normal des choses, la majorité sera en effet le criterium le plus direct pour reconnaître le parti qui a raison. S’il y avait un meilleur moyen pour reconnaître le vrai, il faudrait y recourir et ne pas tenir compte de la majorité.
« A entendre certains politiques, qui se disent libéraux, le gouvernement n’a autre chose à faire qu’à obéir à l’opinion, sans se permettre jamais de diriger le mouvement. C’est une intolérable tyrannie, disent-ils, que le pouvoir central impose aux provinces des institutions, des hommes, des écoles, peu en harmonie avec les préjugés de ces provinces. Ils trouvent mauvais que les administrateurs et les instituteurs des provinces viennent puiser à Paris une éducation qui les rendra supérieurs à leurs administrés. C’est là un étrange scrupule ! Paris ayant une supériorité d’initiative et représentant un état plus avancé de civilisation, a bien réellement droit de s’imposer et d’entraîner vers le parfait les masses plus lourdes. Honte à ceux qui n’ont d’autre appui que l’ignorance et la sottise, et s’efforcent de les maintenir comme leurs meilleurs auxiliaires !
« La question de l’éducation de l’humanité et du progrès de la civilisation prime toutes les autres. On ne fait pas tort à un enfant, en sollicitant sa nonchalance native, pour le plus grand bien de sa culture intellectuelle et morale. Longtemps encore l’humanité aura besoin qu’on lui fasse du bien malgré elle. Gouverner pour le progrès, c’est gouverner de droit divin. Le suffrage universel suppose deux choses : 1° que tous sont compétents pour juger les questions gouvernementales ; 2° qu’il n’y a pas, à l’époque où il est établi, de dogme absolu ; que l’humanité, à ce moment, est sans foi et dans cet état que M. Jouffroy a appelé le scepticisme de fait. Ces époques sont des époques de libéralisme et de tolérance. L’un ne possédant pas plus que l’autre la vérité, ce qu’il y a de plus simple, c’est de se compter ; le nombre fait la raison, du moins une raison extérieure et pratique, qui peut très bien ne pas convertir la minorité, mais qui s’impose à elle.
« Au fond, cela est peu logique. Car le nombre n’étant pas un indice de vérité intrinsèque, la minorité pourrait dire : Vous vous imposez à nous, non pas parce que vous avez raison, mais parce que vous êtes plus nombreux ; cela serait juste, si le nombre représentait la force ; car alors, au lieu de se battre, il serait plus raisonnable de se compter pour s’épargner un mal inutile. Mais, bien que moins nombreux que vous, nous avons de meilleurs bras et nous sommes plus braves ; battons-nous. Nous n’avons pas plus raison les uns que les autres ; vous êtes plus nombreux, nous sommes plus forts, essayons. C’est qu’un tel milieu n’est pas normal pour l’humanité ; c’est que la raison seule, c’est-à-dire le dogme établi, donne le droit de s’imposer, c’est que le nombre est en effet un caractère tout aussi superficiel que la force ; c’est que rien ne peut s’établir que sur la base de la raison.
« Je le dis avec timidité, et avec la certitude que ceux qui liront ces pages ne me prendront pas pour un séditieux, je le dis comme critique pur, en me posant devant les révolutions du présent comme nous sommes devant les révolutions de Rome, par exemple, comme on sera dans cinq cents ans vis-à-vis des nôtres : l’insurrection triomphante est parfois un meilleur criterium du parti qui a raison que la majorité numérique. Car la majorité est souvent formée ou du moins appuyée de gens fort nuls, inertes, soucieux de leur seul repos, qui ne méritent pas d’être comptés dans l’humanité ; au lieu qu’une opinion capable de soulever les masses et surtout de les faire triompher, témoigne par là de sa force. Le scrutin de la bataille en vaut bien un autre ; car, à celui-là, on ne compte que les forces vives, ou plutôt on soupèse l’énergie que l’opinion prête à ses partisans : excellent criterium !
« On ne se bat pas pour la mort ; ce qui passionne le plus est le plus vivant et le plus vrai. Ceux qui aiment l’absolu et les solutions claires en appellent volontiers au nombre ; car rien de plus clair que le nombre : il n’y a qu’à compter. Mais ce serait trop commode. L’humanité n’y va pas d’une façon aussi simple. On aura beau faire, on ne trouvera d’autre base absolue que la raison. »
Esclavage (L’) moderne de l’ignorance
Read More »
Tags:
DIVERS
Apprendre le français… à quoi bon ?
Quand le ministère de l’éducation donne des instructions claires qui imposent une deuxième langue dès la première classe du collège, il semblerait que les diplômés des philologies, y compris ceux de la philologie romane fraîchement sortis des universités ne manqueront pas d’offres de travail. Pourtant, trouver un poste à l’école frôle le miracle. Quelle est la raison de cette situation ?
L’individualisation de plus en plus poussée de l’enseignement augmente la possibilité de l’élève de déterminer les matières qu’il apprend et, en conséquence, son parcours éducatif. S’en suit une division précoce en « littéraire-non-matheux » et « matheux ». Le choix de la deuxième langue se fait aussi de plus en plus tôt (l’anglais comme la première langue ne se discute même plus). Ainsi, on attend des adolescents de 13 ans qu’ils décident quelle langue leur « plaît » car leur choix se résume le plus souvent à cela.
Le français a la réputation d’une langue difficile à prononcer (pour un élève moyen, c’est un amalgame de configurations arbitraires des « ą », « ę » et « ż ») et dont la grammaire est compliquée (plusieurs passés, conjugaisons alambiquées). Il n’est donc pas étonnant que les élèves (en général, peu enclins à un dur labeur) choisissent des langues qui leur paraissent plus faciles à maîtriser, par exemple l’espagnol ou l’italien. Les stéréotypes comptent aussi. Quand nous pensons à l’espagnol, nous pensons : telenovelas, soleil, plage et sieste. L’italien est associé aux beaux Italiens pleins de tempérament, à une excellente cuisine et à Rome tout aussi ensoleillée. Et, à quoi nous fait rêver le français ? Qu’une récente campagne publicitaire de la semaine française dans une chaîne d’épiceries en soit l’illustration. Un bonhomme ressemblant à une grenouille, béret sur la tête et baguette à la main, nous invite chaleureusement à goûter les escargots et la moutarde de Dijon. Est-il plus convaincant que la plage ensoleillée ou Rome ? Pas vraiment.
Pourquoi choisir le français ?
Nous, les enseignants de français en exercice ou en devenir, devons réfléchir à la manière de répondre à la question suivante : pourquoi le français vaut-il la peine d’être choisi ?Pourquoi l’avons-nous choisi nous-mêmes ? Certains répondent « parce que tout le monde apprenait l’anglais, alors par esprit de contradiction », les autres ont cédé aux charmes de Paris ou d’un Français adorable. Ces raisons comptent dans notre motivation en ce qui concerne la langue, mais ne déterminent pas toujours son choix parmi d’autres langues. D’autant plus qu’à notre époque, le choix n’était pas vraiment libre, souvent on nous l’imposait. Nous ne sommes pas non plus objectifs quand on nous interroge sur les difficultés que pose le français. Nous l’enseignons, donc par principe le français doit être facile pour nous, sinon comment pourrions-nous prétendre à l’enseigner aux autres ?
Ce sont de bonnes raisons pour admettre que nous sommes peu objectifs quand nous sommes face aux collégiens qui doivent choisir leur deuxième langue. Notre ferveur et l’enthousiasme dans notre voix ne suffisent pas à les convaincre, d’autant plus qu’ils l’entendront chez nos plus grands concurrents, les profs d’italien ou d’espagnol. Seuls les arguments concrets ont une force de persuasion, en voici cinq.
1) Communiquer aux quatre coins du monde
Premièrement, quand tu parles français, tu peux communiquer sur les cinq continents. L’espace géographique du français est énorme : la France mise à part, on parle français en Belgique, Suisse, Luxembourg, au Canada et aux Etats-Unis, dans beaucoup de pays africains (surtout au Maghreb), et en Asie (Vietnam, Laos, Cambodge). C’est une langue officielle et couramment utilisée dans 54 pays, parlée par 220 millions de personnes dans le monde. Souvent le français est le seul moyen de communiquer avec ces gens, car soit ils ne parlent pas l’anglais, soit ils ne veulent pas s’en servir.
2) Travailler dans des institutions internationales
Deuxièmement, le français est une langue officielle des organisations et des institutions internationales et européennes telles que l’Agence spatiale européenne, la FIFA, l’Interpol, la Croix Rouge, la Cour internationale de justice, l’OTAN, l’ONU, l’OCDE, l’Organisation mondiale du commerce, l’Union européenne et beaucoup d’autres. Si tu penses à une carrière internationale, le français sera un atout de plus. Bien entendu, l’anglais reste et probablement restera lingua franca du XXIe siècle, mais n’oublions pas qu’une bonne partie de ces institutions ont leurs sièges dans les villes francophones : Bruxelles, Strasbourg, Luxembourg et Genève. La maîtrise de la langue de leurs habitants semble alors indispensable aux personnes qui veulent travailler dans de telles structures internationales et leur évitera l’inconvénient de demander de l’aide quand il faut acheter un banal ticket de bus.3) Faire carrière
Troisièmement, le français est un passeport pour une carrière professionnelle réussie et un atout supplémentaire sur le marché du travail dans les secteurs tels que le commerce, les services, les banques et haute finance, l’hôtellerie ou le tourisme. La France est le plus grand investisseur en Pologne. Tout le monde connaît des enseignes françaises : Air France, L’Oréal, BNP Paribas, Leclerc ou Leroy Merlin et bien que le recrutement se fasse souvent en anglais, la connaissance du français reste un atout qui permet de sortir de la foule des postulants. Rappelons encore que depuis le 1er janvier 2009, le marché du travail en France est ouvert aux Polonais, donc si tu n’arrives pas à trouver du travail ici, tu peux en chercher à Paris, Marseille ou Lyon sous condition toutefois… de parler français!4) Partir en vacances
Quatrièmement, la France est une destination touristique mondiale, chaque année 75 millions de touristes s’y rendent. Pourtant, les Français sont connus pour ne pas aimer parler des langues étrangères, même s’ils les connaissent. La Tour Eiffel, Montmartre, le Louvre et Eurodisneyland sont pour nous à portée de la main quand on pense aux vols quasi quotidiens qui partent des aéroports polonais à des tarifs relativement peu chers. Et si on parle de l’argent : quand nous pensons aux vacances en Afrique du Nord (Maroc, Tunisie, Algérie), nous pourrons envisager quelques économies dans ces pays puisque nous serons capables de négocier les prix, marchander lors de nos achats ce qui y est un principe de base.
5) Naviguer sur Internet
Cinquièmement enfin, il suffit juste d’avoir des bases en français pour accéder aux 170 millions de pages Internet, je pense surtout aux films, journaux, jeux on-line, moteurs de recherche réseaux sociaux et autres sites interactifs. Le français est un instrument qui donne une ouverture au monde inaccessible si nous ne connaissons pas justement cette langue-ci.Les élèves doivent avoir conscience qu’en choisissant le français, ils décident non seulement de la deuxième langue à laquelle ils vont consacrer quelques heures hebdomadaires durant trois ans, mais qu’ils optent aussi pour la culture française, la musique, la cuisine et le sport. Plus généralement, ils choisissent aussi d’accéder à une vision du monde particulière, propre à chaque langue. Je suis sûre qu’ils ne vont pas le regretter.
Read More »
Tags:
Pédagogie
Apprendre à parler rapidement le français Cours gratuit sur Internet Guide de conversation audio pour le voyage
Read More »
Tags:
Pédagogie
100 COURS FRANCAIS EN PPTX
plus de 100
Des cours de franaçis
en Powerpoint PPT
CLIC ICI
http://adf.ly/1HlrBG
Read More »
Tags:
Pédagogie
dimanche 24 mai 2015
Inscription à :
Articles (Atom)
اعلن هنا
Articles
