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Les 30 meilleures dictées pour améliorer son français

Les dictées sont un excellent moyen pour améliorer son français. Elles permettent de travailler à la fois le vocabulaire, la grammaire française et d’étudier des tournures de phrases complexes. De plus, il n’est maintenant plus rare de trouver des dictées de qualité au format audio, permettant de s’exercer dans de bonnes conditions.
Il n’y a donc plus d’excuses pour ne pas en faire et c’est pourquoi je vous ai préparé une sélection des 30 meilleures dictées pour améliorer votre français. Que vous soyez débutant ou adepte des concours, n’hésitez pas à dévorer ces précieuses ressources.

Sommaire

• 1# Un souper imparfait
• 2# Le Cirque
• 3# Hymne dédié au printemps
• 4# Le retour du petit Nicolas
• 5# La mort du sapin
• 6# Un train
• 7# Ludo, Paris et moi
• 8# Ciel moutonné
• 9# Un animal très tendance
• 10# Une passion hors du commun
• 11# Québec
• 12# Au rendez-vous de la saison nouvelle
• 13# L’arbuste jaune
• 14# Nos rues
• 15# Un réformateur haut en couleur
• 16# Camp de vacances
• 17# Le début de l’an neuf
• 18# Les tâches ménagères absorbantes
• 19# Quelle aventure
• 20# Grande Dictée Eric Fournier
• 21# La montagne
• 22# Au pays de cocagne
• 23# Les jeux convoités
• 24# La bière
• 25# Un animal très tendance
• 26# Un accident lamentable
• 27# Un automne hivernal
• 28# Le malade imaginaire
• 29# Une branche de lilas
• 30# Photos volées

1# Un souper imparfait

Un joli texte composé par Émilie Pilon pour la Dictée Éric-Fournier, monitrice en français écrit au CARÉ. La dictée comporte 24 pièges de plusieurs types.

2# Le Cirque

Une dictée virevoletante élaborée par Marisol Lafrenière pour la Dictée Éric-Fournier, monitrice en français écrit au CARÉ. Ce texte comporte 30 pièges variés.

3# Hymne dédié au printemps

C’est le printemps, profitez en avec cette dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe où chaleur et vocabulaire printannier se mêlent.

4# Le retour du petit Nicolas

Tout le monde connaît ce cancre de petit Nicolas. Quoi de mieux que d’améliorer son français avec un tel énergumène? De dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe.

5# La mort du sapin

Une dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour préparer le concours Balfroid.

6# Un train

Une dictée qui vous fera voyager de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour le concours de la Tribune de Genève.

7# Ludo, Paris et moi

Dictée composée par Caroline Lefebvre, monitrice en français écrit au CARÉ, pour la Dictée Éric-Fournier. Attention aux 25 pièges !

8# Ciel moutonné

Quels jolis nuages disposés dans le ciel comme autant de grosses boules de coton ! Très beau texte pour préparer le concours Balfroid (2013).

9# Un animal très tendance

Une dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour le concours de la Tribune de Genève.

10# Une passion hors du commun

Antoine Charette, moniteur en français écrit au CARÉ, nous prépare un très beau texte pour améliorer son français avec pas moins de 44 pièges ! Par la Dictée Éric-Fournier.

11# Québec

Voici une dictée tirée de la Dictée Éric-Fournier composée par Eve Gladu, monitrice en français écrit au CARÉ. Ce texte comporte 26 pièges variés.

12# Au rendez-vous de la saison nouvelle

Une dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour le concours du Balfroid d’un niveau difficile.

13# L’arbuste jaune

Dans cette journée grise, une immense tache jaune illumine ce coin de jardin presque dépouillé…

14# Nos rues

Une belle dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour le concours de la Tribune de Genève. Parfait pour améliorer son français !

15# Un réformateur haut en couleur

Une jolie dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour la Tribune de Genève et améliorer votre français.

16# Camp de vacances

Voici une dictée composée par Alice Rousseau, monitrice en français écrit au CARÉ, pour la Dictée Éric-Fournier. Ce texte comporte 21 pièges variés.

17# Le début de l’an neuf

Une dictée pour préparer le Balfroid de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe.

18# Les tâches ménagères absorbantes

Une autre de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour bien préparer le Balfroid.

19# Quelle aventure

Une dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour la Tribune de Genève afin d’améliorer simplement son français, une vraie aventure !

20# Grande Dictée Eric Fournier

La grande dictée concoctée par Anne-Hélène Jutras pour l’organisation Eric Fournier (2014). Parfait pour perfectionner son français avec 51 pièges et 50 minutes de lecture !

21# La montagne

Voici une dictée composée par Alice Rousseau, monitrice en français écrit au CARÉ, pour la Dictée Éric-Fournier. Ce texte comporte 29 pièges variés.

22# Au pays de cocagne

Une dictée qui sent le Sud composée par la Tribune de Genève.

23# Les jeux convoités

Préparez le concours Balfroid avec cette dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe.

24# La bière

Voici une dictée ennivrante composée par Eve Gladu, monitrice en français écrit au CARÉ, pour la Dictée Éric-Fournier. Ce texte comporte 32 pièges variés.

25# Un animal très tendance

Une dictée de la Tribune de Genève concoctée par dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe : parfait pour améliorer son français.

26# Un accident lamentable

Une dictée de dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe pour préparer le Balfroid qui ne manquera pas de vous consterner !

27# Un automne hivernal

Une autre de dictée.fr pour préparer efficacement le Balfroid.

28# Le malade imaginaire

Voici une dictée composée par Annie-Pier Pelchat, monitrice en français écrit au CARÉ, pour la Dictée Éric-Fournier. Ce texte comporte 28 pièges variés.

29# Une branche de lilas

Dictée parfaite pour vous perfectionner en français sur dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe

30# Photos volées

Une dictée de la Tribune de Genève pour améliorer son français sur le site dictée.fr dans la catégorie concours d’orthographe


Et puisque vous avez épuisé les 30 premières, je vous laisse en bonus ces 5 dictées afin d’améliorer votre français. Bon travail et n’hésitez pas à partager dans les commentaires vos dictées préférées.

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Comment améliorer son français avec internet

Internet est devenu central dans nos vies. Nous y passons en moyenne 4,8 heures par jour via un ordinateur et 2,1 heures via un mobile selon les différentes études. Si nos habitudes sur internet peuvent nuire à notre niveau de français, de nombreuses ressources sur la toile permettent de le perfectionner et de mettre en pratique ce que l’on a appris.
Dans cet article, je vais donner quelques astuces pour améliorer son français grâce à internet. En supprimant les mauvaises pratiques et en utilisant les bons outils, vous pourrez améliorer votre français simplement et rapidement.

Débarrassez-vous des mauvaises habitudes sur internet

Internet peut nuire fortement à votre niveau de français

Selon une étude de l’Éducation nationale, les Français sont de moins en moins doués en orthographe : 46% des élèves sont en en difficulté en 2007 contre 26% en 1987. Cela peut s’expliquer en partie par l’augmentation de l’usage de l’outil internet et des nouvelles technologies qui, bien souvent, portent atteinte à la maîtrise des fondamentaux de la langue française.
En effet, l’internet a repris les codes du langage SMS. Sur les réseaux sociaux, nous sommes habitués à ne pas faire attention à notre manière d’écrire, utilisant des abréviations et des raccourcis. Cela peut être dommageable à moyen-terme pour son niveau de français dans la mesure où nous internalisons ces fautes d’orthographe et de grammaire et les reproduisons ensuite en pensant qu’elles sont la norme. Nos usages de l’internet nous font oublier les bases orthographiques de la langue française, or ça peut changer ! Voici quelques astuces qui vous permettront de transformer vos habitudes afin de faire de l’internet un lieu idéal pour progresser en français.

Le correcteur automatique est un faux-ami

Pour progresser en français, il est primordial de réfléchir à la construction de la phrase et aux règles orthographiques et de grammaire lorsque nous écrivons. Or les navigateurs proposent tous aujourd’hui des correcteurs automatiques de la langue qui nous empêchent de penser. En acceptant passivement les corrections proposées, nous ne nous rendons plus compte des fautes que nous faisons. Pire, nous ne cherchons plus à comprendre les corrections proposées.
La première étape pour changer vos habitudes face à l’outil internet est donc de désactiver le correcteur automatique :

Pour les utilisateurs de Chrome

1) Ouvrir l’onglet « Paramètres »


2) Aller dans « Afficher les paramètres avancés »


3) Choisir l’onglet « Paramètres de langues et de saisie »


4) Décocher « Activer la vérification orthographique »

Pour les utilisateurs de Safari

1) Aller dans Édition > Orthographe et grammaire, décocher « Vérifier l’orthographe lors de la saisie » et « Vérifier la grammaire et l’orthographe » (pour ceux qui n’ont pas le menu édition, cliquez sur la petite roue à droite et sélectionnez « Afficher la barre des menus »).

Pour les utilisateurs de Firefox

1) Aller dans l’onglet « Options »


2) Aller dans l’onglet « Avancé », cliquer sur « Général » et désélectionner « Vérifier l’orthographe lors de la frappe »


Voilà une bonne chose de faite ! Désormais les fautes n’apparaîtront plus et il vous faudra faire l’effort de vérification avant d’envoyer un email ou des messages.
Cependant, si un doute persiste, vous pouvez copier/coller votre texte dans Word pour vérifier d’éventuelles fautes d’orthographe. Ainsi, vous pourrez corriger vos fautes récurrentes et progresser rapidement.
Dans le cas des problèmes de conjugaison, vous pouvez avoir recours à un conjugueur comme celui de Reverso ou de les-verbes.com.

Utilisez les réseaux sociaux comme un exercice de français

Maintenant il est temps de pratiquer votre français à travers vos usages de l’internet. Chaque jours, 144 milliards d’emails sont échangés et nous passons de nombreuses heures sur les réseaux sociaux tels que Facebook ou Twitter.
La première chose que je vous conseille est de prendre le temps d’écrire, que ce soit pour un mail ou sur le chat de Facebook. Il est important de mobiliser les différentes règles orthographiques et de grammaire que vous avez apprises afin d’éviter le plus grand nombre de fautes.

D’autre part, n’hésitez pas à vous amuser à corriger les fautes de vos amis. Cela vous permettra de progresser plus rapidement et de leur rendre service. Vous pouvez en retour leur demander de corriger vos fautes afin de progresser ensemble. Enfin, évitez à tout prix d’utiliser des abréviations ou le « langage SMS » et demandez à vos interlocuteurs d’en faire de même : c’est plus agréable pour tout le monde et ça évite de prendre de mauvaises habitudes.
Enfin, des méthodes ludiques permettent d’améliorer son français facilement sur les réseaux sociaux. Par exemple, deux professeurs ont inventé les « Twictées ». Le principe est simple : faire des micro-dictées en 140 caractères sur Twitter.  Si vous voulez suivre ce mouvement intéressant et vous entraîner, vous pouvez suivre le compte @twicteeofficiel.

Pour finir, je vous donne une petite astuce informatique afin de pouvoir utiliser les accents du français, même avec les majuscules. Je reprends ici les excellents conseils d’un internaute :

Si vous voulez écrire: Â, Ê, Î, Ô, Û
==> taper « ^ » puis maj-A, idem pour les autres voyelles.
Pour Ä, Ë, Ï, Ö, Ü
==> Idem avec le « ¨ ».

Si vous voulez écrire: À, Æ, æ, Ç, É, È, Œ, œ, Ù
Il y a trois façons principales. Choisissez la façon qui vous plaît puis pratiquez-là et ça viendra vite tout seul :
1) Première technique : utiliser un correcteur
Écrire « Ca », puis utiliser le correcteur de Word pour le transformer en « Ça ».
Écrire « coeur », puis utiliser le correcteur de Word pour le transformer en « cœur ».
Etc.

2) Deuxième technique : fichier dédié
Se créer un fichier où se trouvent toutes les lettres spéciales qu’on est amené à écrire et le mettre sur le bureau de son ordinateur. Il suffit ensuite d’aller dedans pour y prendre la lettre cherchée par copier-coller.
L’ennui, c’est qu’il faut y retourner à chaque fois.
3) Troisième technique : utilisation des codes du clavier
Le code de À est 183: pour l’utiliser, appuyer sur la touche Alt et la laisser enfoncée puis taper 183 puis relâcher la touche Alt. Le À apparaît aussitôt.
Les codes concernés sont:
À     183
Æ    146
æ    145
Ç    128
É     144
È     212
Œ    0140
œ    0156
Ù     235

Utilisez les richesses de l’internet pour améliorer votre français

Si internet peut être un danger pour la langue française, c’est aussi une formidable ressource pour améliorer son français.

Dictionnaires

1) Dictionnaires de la langue française
Sensagent : le dictionnaire du projet Alexandria, issu de la recherche française, qui inclut des sources comme Wordnet, le Littré, le dictionnaire de synonymes Crisco et Wikipedia
DicFro : une interface de recherche unique qui permet de rechercher dans de nombreux dictionnaires français, et aussi en langues étrangères.
Dictionnaire Le Littré (chez reverso.net) : une version en ligne du fameux dictionnaire Le Littré, dont la licence est désormais comprise dans le domaine public.
Dictionnaire de l’Académie française : la 8e édition du dictionnaire de l’Académie française en version intégrale
Dictionnaires d’autrefois (The ARTFL Project) : ce dictionnaire agrège les résultats de plusieurs dictionnaires anciens dont le Littré, le dictionnaire critique de la langue française et plusieurs version du dictionnaire de l’Académie française.
le TLFI  : Trésor de la Langue Française informatisé, un dictionnaire qui propose plusieurs options de recherche avancées
Wiktionary : le dictionnaire des fondateurs de Wikipedia
2) Dictionnaires de rimes
Dictionnaire de rimes : un outil particulièrement intéressant pour les poètes, chansonniers et rappeurs ou slammeurs !
Dico des rimes : un outil gratuit vous permettant de rechercher des rimes avec des mots existants ou inventés.
3) Dictionnaires de synonymes
Crisco : dictionnaire de synonymes du laboratoire Crisco de l’Université de Caen. Il a la particularité de fournir un classement des synonymes les plus proches d’un mot.
Dictionnaire-synonymes.com : dictionnaire des synonymes du CNRS
Expressio.fr : les expressions françaises décortiquées
Les-expressions.com : un moteur de recherche d’expressions françaises
Langue Sauce Piquante : le blog des correcteurs du site LeMonde.fr
Rubrique Merci Professeur (sur TV5 Monde) : chronique vidéo quotidienne du linguiste Bernard Cerquiglini sur les curiosités de la langue française

Conjugaison

Leconjugueur.com : un des sites de référence de la conjugaison française.
La-conjugaison.fr : plus de 8.000 verbes français conjugués.
Les-verbes.com : conjugueur réalisé par le réseau de sites culturels “Le Cancre”.
Le devoir conjugal : permet d’obtenir la conjugaison de plus de 7400 verbes français, dont certains verbes peu usités et plusieurs verbes canadiens.
Conjugaison-de : moteur de recherche pour la conjugaison de verbes.
Verb2verbe.com : la conjugaison des mots en français avec leur traduction en anglais

Règles de grammaire et d’orthographe

Les 40 règles de base de l’orthographe française : Article de La Langue Française qui donne les 40 règles essentielles de l’orthographe française.
Projet Voltaire : Un ensemble de ressource et d’exercice en orthographe de la part du projet Voltaire.
Banque de dépannage linguistique : par l’Office québécois de la langue française.
Orthonet : dépannage en orthographe, grammaire et conjugaison.
Mille faux amis en langue française : une liste de faux amis basée sur les erreurs les plus fréquentes dans la presse.
Convertir un nombre en lettres : sur le site LeConjugueur.com.
Bienecrire.org : l’ensemble des règles d’usage courant qui régissent notre belle langue française : la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, le vocabulaire…
Ameliorersonfrancais.com : Ce site a pour but de vous aider à y voir plus clair dans vos problèmes de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire.
Etudes littéraires : Site très complet et sérieux présentant les outils (dissertations, commentaires…) et les règles de grammaire et d’orthographe.
A la découverte de la nouvelle orthographe : tout est dans le titre !
A la fortune du mot : au gré de l’actualité, Bruno Dewaele, le champion du monde d’orthographe, vous fait partager sa passion pour la langue française

Préparation FLE

Le point du FLE : La référence pour trouver des ressources dans le cadre de la préparation du FLE.
Lettres Ac Aix Marseille : un catalogue de documents pour préparer le FLE.
Les Zexperts FLE : un blog permettant de trouver des conseils et documents pour préparer le FLE.

Exerices et divers

Français facile : Cours et exercices de français gratuits.
Ortholud : Apprendre le français en s’amusant grâce à des exercices.
Les 30 meilleures dictées pour améliorer son français : Article de La Langue Française partageant les meilleures dictées pour améliorer son français.
Ladictee.fr : La Dictée partage plus de 1000 dictées.

Pour d’autres liens utiles, visitez ces sites très complets :
http://www.liensutiles.org/languefranc.htm
http://ceclair.fr/

Conclusion

Il est facile d’améliorer son français avec internet mais il faut savoir comment l’utiliser. En appliquant les quelques conseils que je vous ai partagés, votre niveau augmentera en quelques semaines !
N’hésitez pas à me proposer des sites afin de compléter la liste des ressources pour améliorer son français sur internet. N’hésitez pas non plus à partager avec vos proches cet article dans le but de progresser tous ensemble dans la maîtrise de la belle langue française.

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30 difficultés de la langue française

La langue française est caractérisée par sa richesse mais aussi par sa complexité. J’analyse dans cet article 30 difficultés du français que j’ai rencontrées, avec à chaque fois les règles correspondantes afin de les surmonter. Je me suis notamment inspiré des excellents conseils de l’Académie française, de ceux du projet Voltaire ainsi que du forum de languefrancaise.net.
Je vous engage à parcourir le sommaire pour voir les difficultés que vous avez déjà rencontrées. N’hésitez pas à me dire dans les commentaires si vous avez d’autres cas que j’aurais omis.

Sommaire

• 1#« la voiture de Julie » ou « la voiture à Julie » ?
• 2# À l’attention de, à l’intention de
• 3# À ou chez (établissements commerciaux)
• 4# Adjectif ou nom de nationalité : « il est français » ou « il est Français » ?
• 5# Adjectif verbal ou participe présent : « fatigant » ou « fatiguant » ?
• 6# An, année
• 7# « Les danseuses étoiles regardent des films culte »
• 8# « Autant pour moi » ou « Au temps pour moi » ?
• 9# « Elle a l’air malin » ou « Elle a l’air maligne » ?
• 10# Ce qui reste ou ce qu’il reste ?
• 11# Jeudi et vendredi « prochain » ou « prochains » ?
• 12# Courbatu, courbaturé
• 13# Deuxième, second
• 14# En termes de / au terme de
• 15# Le haricot ou l’haricot ?
• 16# « Le plus belle » ou « la plus belle »
• 17# Tant pis, tampis
• 18# Quoique, quoi que
• 19# Tel, tel que / Telle, telle que
• 20# Travail, travaux, travails
• 21# « les mêmes penchants que moi » ou « … que les miens » ?
• 22# « à petit feu » ou « à petits feux » ?
• 23# L’usage de demi-
• 24# Ci-annexé, ci-inclus, ci-joint
• 25# Accord avec « gens »
• 26# les toilettes « handicapés » ou « handicapées »
• 27# Vive les vacances ou vivent les vacances ?
• 28# Leur chapeau ou leurs chapeaux ?
• 29# Biensur, bien sûr
• 30# tache, tâche

1#« la voiture de Julie » ou « la voiture à Julie » ?

à : La préposition « à » marque l’appartenance. Elle s’utilise :

• après un verbe (« Cette voiture est à Papa »).
• devant un pronom (« un ami à nous », « sa façon à elle »)

de : On utilise « de » lorsqu’il est placé entre deux noms (« la voiture de Julie », « la moto de la police »).
Exceptions : fils à papa, bête à bon dieu, barbe à papa…

2# À l’attention de, à l’intention de

À l’attention de : on l’utilise dans le langage de l’administration pour indiquer le destinataire d’une lettre, d’une note administrative, d’un envoi etc. Cela se fait à l’attention de, pour marquer que l’on attire l’attention du destinataire, que l’on soumet quelque chose à son attention.
À l’intention de (quelqu’un) : signifie « pour lui, dans le but que cela lui soit agréable, profitable, bénéfique ». Exemples : Il a acheté ce livre à leur intention, dans le but de leur offrir. On écrit une chanson à l’intention de son ami.

3# À ou chez (établissements commerciaux)

Chez ne s’utilise qu’en parlant de personnes et, par extension, d’êtres animés ou d’êtres personnifiés. Exemples : Il habite chez ses parents. Chez les aigles, le bec est jaune.
Dans le cas d’établissements commerciaux, quatre cas sont possibles :

– le nom de l’établissement se confond avec un nom de personne : on utilise chez. Exemple : Aller chez Durand et fils.

– le nom de l’établissement est un nom de chose ou un groupe comprenant un nom de chose, et l’on utilise à. Exemple : Aller au Bon Marché.

– on traite comme nom de chose ce qui était autrefois un nom de personne et on utilise à. Exemple : Aller à la Samaritaine.

– on traite comme nom de personne un nom de chose, un acronyme, etc. et on utilise chez. Exemple : Aller chez Fiat.

Attention, dans le cas où l’usage n’est pas fixé, à ou chez sont possibles : certains auront en tête le nom de personne Leclerc et diront chez Leclerc ; d’autres, par une sorte d’ellipse, diront à Leclerc pour au magasin Leclerc. On n’utilisera « à » que pour désigner un magasin particulier : à l’Auchan de tel endroit, au Carrefour de telle ville.

4# Adjectif ou nom de nationalité : « il est français » ou « il est Français » ?

Pour les noms et adjectifs, la majuscule est utilisée dans le cas où on désigne une personne habitant dans un pays ou en étant originaire. Exemple : Un Français mais un fromage français.
Pour désigner la langue on n’utilise jamais de majuscule. Exemple : Je veux apprendre le français.
Astuce : ces règles valent aussi pour les régions : un Parisien, une Normande, un Asiatique mais un monument parisien, le parler normand, la cuisine asiatique.
Dans la phrase Il est français, si on considère que « français » est un adjectif alors on utilise la minuscule (solution préférée par l’Académie française), si on le considère comme un attribut on utilise la majuscule.

5# Adjectif verbal ou participe présent : « fatigant » ou « fatiguant » ?

Pour ne pas se tromper, il suffit de remplacer fatigant/fatiguant par un autre adjectif : si c’est possible, on écrit fatigant sans u, sinon c’est le participe présent qui garde le radical du verbe (avec u) : fatiguant.
Exemples :

-C’est fatigant de faire du sport (= c’est difficile de faire du sport → adjectif → pas de u intercalaire).

–C’est en se fatiguant au travail qu’il est tombé malade (participe présent → u intercalaire).

-C’est un travail fatigant (adjectif) mais C’est un travail fatiguant le dos (participe présent).

Astuce : on utilise la même règle pour extravaguant / extravagant, fringuant / fringant, naviguant / navigant.

6# An, année

An désigne une période indivisible, une simple unité de temps, abstraction faite des divisions que l’on pratique dans l’année. On l’emploi le plus souvent avec un adjectif numéral, indiquer un âge ou situer un moment dans une époque.
Exemples : Depuis vingt ans. Il a dix ans. L’an 2000.
Année, qui est presque toujours qualifié par un adjectif, est la période annuelle considérée dans la durée.
Exemples : année civile, bissextile ; l’année dernière ; à la fin de l’année ; l’année de sa naissance.

7# « Les danseuses étoiles regardent des films culte »

Au pluriel, lorsque deux noms sont apposés, le deuxième nom varie uniquement si on peut établir une relation d’équivalence entre celui-ci et le premier.
Ainsi, on écrira Les danseuses étoiles regardent des films culte, car si l’on considère que les danseuses sont des étoiles (elles ont les mêmes propriétés qu’elles, elles brillent de la même façon), il est évident que les films ne sont pas des cultes, mais qu’ils font l’objet d’un culte.

8# « Autant pour moi » ou « Au temps pour moi » ?

« Au temps pour moi » est une locution exprimant la reconnaissance d’une erreur de la part du locuteur. On rencontre couramment la graphie « Autant pour moi », qui est incorrecte selon l’Académie française, mais qui est défendue par certains hommes de lettres et certains grammairiens.
À l’origine, « au temps » est une expression militaire signifiant qu’un des soldats n’était pas dans le temps en faisant un mouvement, et que l’opération devait être reprise depuis le début.

9# « Elle a l’air malin » ou « Elle a l’air maligne » ?

Lorsqu’on peut remplacer le verbe avoir par « prendre » alors on n’accorde pas avec le sujet.
Exemple : avoir l’air noble, l’air guerrier, l’air martial ; Elle a l’air gracieux ; Elles ont l’air niais de leur tante.
Dans les autres cas, « l’air » prend le sens de « sembler, paraître » et l’adjectif qui suit s’accorde avec le sujet.
Exemple : Elle a l’air méfiante ; Ils ont l’air imbus de leur personne ; Ces prunes ont l’air bonnes, mauvaises ; Cette maison a l’air abandonnée ; Elle a l’air maligne.

10# Ce qui reste ou ce qu’il reste ?

Avec les verbes susceptibles d’être construits soit personnellement, soit impersonnellement, on utilise ce qui ou ce qu’il : qui est le sujet du verbe construit personnellement, qu’il apparaît dans la tournure impersonnelle.
Cependant, il est parfois impossible de faire la nuance. Ainsi on peut dire : nous verrons ce qui se passera ou ce qu’il se passera.

11# Jeudi et vendredi « prochain » ou « prochains » ?

L’adjectif s’accorde en genre et en nombre.
Exemples : jeudi prochain ; jeudi et vendredi prochains ; les deux semaines d’avril prochaines.

12# Courbatu, courbaturé

Le Dictionnaire de l’Académie française (neuvième édition, en cours de publication), donne les définitions suivantes :
COURBATU,-UE adj. XIV^e siècle. Déformation de court-battu, composé de court, pris adverbialement, et de battu, proprement « battu à bras raccourcis », « bien battu ».
Qui éprouve une grande lassitude du corps et surtout des jambes. Après cette longue marche, je me sentais tout courbatu.
COURBATURE n. f. XVI^e siècle. Dérivé de courbatu. Raideur musculaire provoquée par la fatigue ou la maladie. Avoir des courbatures.
COURBATURER v. tr. XIX^e siècle. Dérivé de courbature.

13# Deuxième, second

En pratique, on utilise deuxième lorsque la série comprend plus de deux éléments. S’il la série s’arrête à deux éléments, on utilisera second.
Exemple : Il est arrivé deuxième alors qu’il y avait 500 participants.  (il y a plus de deux participants). Il est arrivé second (il n’y a que deux participants à la course).

14# En termes de / au terme de

Règle 1 : Dans le sens de « dans le vocabulaire, dans le langage de », en termes de est la seule forme correcte : en termes de marine, de médecine, de jurisprudence, etc.
Règle 2 : En termes de au sens de « en matière de » est un anglicisme à proscrire. On emploiera donc les locutions quant à, en matière de ou en ce qui concerne.
Règle 3 : Au terme de, quant à lui, signifie « à la fin de » : Au terme de l’année de première, les lycéens passent le baccalauréat de français.

15# Le haricot ou l’haricot ?

Le h de haricot est « aspiré », c’est-à-dire qu’il interdit la liaison, impose que ce mot soit prononcé disjoint de celui qui le précède, au singulier comme au pluriel.

Exemple : on écrit et dit : le haricot, non l’haricot ; un beau haricot, non un bel haricot.

Astuce : tous les dictionnaires indiquent par un signe conventionnel quels h (généralement d’origine germanique) sont aspirés et quels h (généralement d’origine gréco-latine) ne le sont pas. Pour certains mots, l’usage est indécis. Ce n’est pas le cas de haricot : faire la liaison est une faute.

16# « Le plus belle » ou « la plus belle »

Lorsqu’on peut remplacer par « au plus haut degré » alors l’article reste invariable (lorsqu’une chose n’est comparée qu’à elle-même).
Exemple : C’est le matin que la rose est le plus belle (c’est le matin qu’elle est belle au plus haut degré).
Cependant, l’article varie si la comparaison s’effectue entre deux entités différentes.
Exemples : Cette rose est la plus belle de toutes ; Cette rose est la moins fanée (sous-entendu : « des roses », « des fleurs »).

17# Tant pis, tampis

Nous confondons de plus en plus tant pis avec tampis. L’orthographe tampis est bien sûr incorrecte et il faut écrire tant pis qui signifie « c’est dommage, c’est ennuyeux, c’est préjudiciable mais c’est ainsi ».

18# Quoique, quoi que

Quoique, en un seul mot, est utilisé si on peut le remplacer par bien que ou encore que.
Exemples : Nous lui avons conservé notre amitié, quoiqu’il ait menti. Quoiqu’il relève de maladie, il a tenu à être présent. Quoique ne manquant pas d’aisance, il prenait rarement la parole (Bien que ne manquant pas d’aisance…
Quoi que, en deux mots, est utilisé si on peut le remplacer par peu importe ce que.
Exemples : Quoi que je dise, personne ne me croit (Peu importe ce que je dis, personne ne me croit). Quoi que vous fassiez, il faut réussir.

19# Tel, tel que / Telle, telle que

Règle 1 : tel que s’accorde avec le nom qui le précède et dont il dépend

Exemple : les bêtes féroces telles que le tigre, le lion, etc. ;

Règle 2 : tel sans que s’accorde avec le terme qui suit. L’Académie française signale toutefois que certains grands auteurs, tel Georges Duhamel, ont employé tel accordé avec le terme qui le précède.

Exemple : L’homme en colère, telle une bête féroce… 

Règle 3 : comme tel et en tant que tel s’accordent avec le terme auquel on compare le sujet.

Exemple : des fruits considérés comme des légumes et cuisinés comme tels (comme des légumes) ;

Règle 4 : tel quel s’accorde avec le nom auquel il se rapporte.

Exemple : Je vous rends votre somme d’argent telle quelle ; Je cite vos propos tels quels.

20# Travail, travaux, travails

Règle 1 : Le pluriel du nom travail est la forme travaux (travails ne s’emploie que si l’on parle du dispositif servant à maintenir les grands animaux domestiques pour les ferrer ou les soigner).

Exemples : travaux d’embellissement, de rénovation ; travaux de couture ; les travaux de l’Assemblée, du Sénat ; les travaux d’Hercule, etc.

Règle 2 : Lorsque l’on emploie le terme travail au sens général d’activité professionnelle, il est d’usage de ne pas l’utiliser au pluriel.

Exemple : j’ai un travail mais plutôt j’ai deux emplois, deux professions (pas j’ai deux travaux).

21# « les mêmes penchants que moi » ou « … que les miens » ?

Je reprends ici l’excellente réponse d’Abel Boyer :

« Je lui soupçonne les mêmes penchants que les miens pour le tennis et la lecture… »
Phrase correcte grammaticalement. Les penchants, les siens et les miens, sont mis en parallèle, tous deux en COD.
« Je lui soupçonne les mêmes penchants que moi pour le tennis et la lecture… »
Phrase incorrecte formellement, quoique acceptable par ellipse. Ici, on met en parallèle les penchants « à lui » et les penchants « à moi », tous deux COI. Il faudrait donc :
« Je lui soupçonne les mêmes penchants qu‘à moi pour le tennis et la lecture… »
En revanche, on pourrait dire bien sûr :
Il a les mêmes penchants que moi pour le tennis et la lecture.
où il et moi sont mis en parallèle en tant que sujets.

22# « à petit feu » ou « à petits feux » ?

Règle 1 : on utilise à petit feu sans -x pour exprimer la lenteur et la durée de l’action.

Exemple : je fais rôtir la viande à petit feu (idée que ça prend du temps et que ça dure).

Règle 2 : on utilise seulement feux avec un -x dans certains cas comme « briller de mille feux« , lorsqu’on parle de plusieurs feux (pluriel).

Exemples : entre deux feux, les feux de position.

23# L’usage de demi-

Règle 1 : Placé devant un nom ou un adjectif, « demi » est invariable :

Exemples : une demi-heure, des demi-frères, des petits pois demi-fins

Règle 2 : Placé derrière un nom ou un adjectif, « demi » peut prendre la marque du féminin, mais jamais celle du pluriel :

Exemples : deux heures et demie, trois mois et demi

Règle 3 : La locution « à demi », qu’on trouve dans « à demi-mot » ou « à demi nu », est invariable mais n’est pas suivie d’un trait d’union devant un adjectif.

Exemples : la fenêtre à demi fermée.

Règle 4 : « demi » peut aussi être un nom

Exemple : Ils ont bu quatre demis de bière.

24# Ci-annexé, ci-inclus, ci-joint

Règle 1 : on accorde quand ces expressions suivent directement le nom ou lorsqu’elles sont attributs du sujet (Les lettres sont ci-jointes).

Exemples : La lettre ci-annexée ; La note ci-incluse apporte les précisions nécessaires ; Veuillez remplir la déclaration ci-jointe.

Règle 2 : On n’accorde pas lorsque ces expressions ont une valeur adverbiale, et notamment :

– lorsqu’elles sont placées en tête d’une phrase sans verbe, devant un groupe nominal.

Exemples : Ci-annexé la copie des pièces demandées. Ci-inclus les photocopies du document ; Ci-joint l’expédition du jugement ; Ci-joint les deux quittances exigées.

– à l’intérieur d’une phrase, avec un nom sans déterminant.

Exemples : Je vous adresse ci-inclus quittance de votre versement ; Vous trouverez ci-joint copie du contrat ; La circulaire dont vous trouverez copie ci-inclus.

Règle 3 : Dans les autres cas l’usage n’est pas fixé.

Exemples : Je vous fais parvenir ci-joint, ou ci-joints plusieurs exemplaires de mon mémoire. Si Bernanos écrit à l’un de ses correspondants : « Vous trouverez ci-joint les pages dactylographiées de mon roman », Hugo préfère : « Je vous envoie ci-incluses des paroles prononcées ici par moi au moment de la proscription ».

25# Accord avec « gens »

Règle 1 : Gens immédiatement précédé d’un adjectif est au féminin.

Exemples : de vieilles gens, de bonnes gens.

Règle 2 : Lorsque l’adjectif qui précède gens en est séparé par une virgule, il est au masculin.

Exemples : confiants et naïfs, les gens le croient.

Règle 3 : Lorsque l’adjectif suit gens, il est au masculin.

Exemples : des gens bruyants ; des gens intelligents.

Règle 4 : Gens de… L’adjectif est toujours au masculin avec les expressions gens de robe, gens d’Église, gens d’épée, gens de guerre, gens de lettres, gens de loi.
Règle 5 : « Jeunes gens » est toujours au masculin. Il en va de même pour l’usage de gens au sens de « domestiques » ou de « partisans » (nos gens sont sûrs et dévoués).

26# les toilettes « handicapés » ou « handicapées »

Handicapé est ici un substantif, c’est-à-dire une unité lexicale qui désigne une chose par elle-même. Handicapé n’est donc pas à prendre comme un adjectif. Le nom placé en apposition ne s’accorde pas.
On écrira : toilettes handicapés comme toilettes hommes / toilettes femmes ou toilette handicapé.

27# Vive les vacances ou vivent les vacances ?

Option 1 : si on considère que la phrase exprime un souhait, le verbe s’accordera naturellement avec son sujet et l’on pourra écrire Vivent les vacances.
Option 2 : vive est aujourd’hui perçu plus souvent comme un simple mot exclamatif que comme un verbe traduisant un véritable souhait de longue existence, ce qui explique que ce terme tende à perdre sa valeur verbale et qu’on puisse le considérer comme une particule à valeur prépositionnelle : on le rencontre par conséquent fréquemment au singulier et on écrire Vive les vacances !

28# Leur chapeau ou leurs chapeaux ?

Il n’y a pas véritablement de règle pour ce cas et les plus grands auteurs hésitent entre l’usage du singulier ou du pluriel selon qu’il y a plusieurs personnes qui possèdent chacune un chapeau.
Exemples : « Mes compagnons, ôtant leur chapeau goudronné […] » (Chateaubriand) ; « Les deux lords […] ôtèrent leurs chapeaux » (Hugo) ; « trois avaient déjà retrouvé leur femme » (Chamson) ; « deux de mes amis et leurs femmes » (Arland).

29# Biensur, bien sûr

Si « bien sûr » a le même sens que « évidemment », il ne faut surtout pas l’écrire comme ce dernier en un seul mot ! Bien sûr s’écrit toujours en deux mots.

30# tache, tâche

Règle 1 : Si vous pouvez remplacer le mot par « corvée », « travail », « besogne » ou « fonction », écrivez tâche, l’accent circonflexe pesant sur le « a » comme le fardeau du travail sur vos épaules.

Exemples : Je baisse les bras devant l’ampleur de la tâche (Je baisse les bras devant l’ampleur du travail). Les tâches effectuées par le stagiaire sont simples (Les corvées effectuées par le stagiaire sont simples).

Règle 2 : Si vous pouvez remplacer le mot par « salissure », « souillure », « marque » ou « faute », écrivez tache.
Exemples : Sa réputation est sans tache (Sa réputation est sans souillure). Même les pires taches ne résistent pas à ce nettoyant (Même les pires salissures ne résistent pas à ce nettoyant).

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Explorer l'univers par le jeu

Quand nous sommes surpris en pleine flânerie mentale, il est fréquent de se faire dire que nous sommes dans la lune. Une expression qui n'est pas totalement dénuée de sens. Après tout, l'espace est un terreau infini pour l'imagination. Il a inspiré tant d'auteurs et de créateurs. Bien que toujours à découvrir, l'univers nous semble familier et le rêve ultime demeure de visiter les étoiles.
Les développeurs de jeux vidéo l'ont compris et dans les dernières années, des titres ambitieux ont été créés pour satisfaire cette soif de voyage interstellaire. Des jeux pour flâner, explorer, expérimenter avec l'univers, mais qui sont bien moins innocents qu'ils ne le paraissent. Ces créations vidéoludiques se basent souvent sur des éléments scientifiques ou physiques, ce qui font d'eux de bons accompagnateurs pour des cours de sciences ou de mathématiques.

Jouer avec l'univers

Universe Sandbox est un jeu en développement qui permet littéralement de s'amuser avec les corps célestes. Basé sur des principes physiques et scientifiques assez rigoureux, le jeu peut s'adapter à tous les désirs du joueur. Il peut ainsi expérimenter ce qui arriverait si une pluie de météorites frappait la Terre, si deux galaxies entraient en contact, si une planète normalement inhabitable était « terraformée », etc. Le joueur peut facilement jouer avec de nombreux paramètres pour créer des événements exceptionnels. Il est aussi tout à fait possible d'étudier les réels mouvements des astres et lunes pour les comprendre.
Ceux qui préfèrent s'intéresser à des actions humaines dans l'espace peuvent essayer pour environ 25 dollars (même prix que Universe Sandbox) un jeu en développement Space Engineers.
Ici, le jeu bac à sable permet aux joueurs de construire des vaisseaux et des bases spatiales, de miner des astéroïdes (une industrie qui sera bientôt réalité), etc. À la manière d'un Minecraft, le jeu comprend deux modes. Un créatif qui permet de bâtir à sa guise et un de survie où les différents scénarios placent le (ou les, en partie multijoueur) protagoniste dans une situation plus ou moins difficile dont il devra s'extirper. Par exemple, étant le seul survivant d'un écrasement d'un vaisseau sur un astéroïde, il devra trouver le moyen de réparer l'appareil afin de repartir. Un jeu qui peut se jouer solo, mais qui suscitera plus de plaisir et de créativité en petits groupes.
Ceux qui aiment bien l'exploration lunaire seront aussi ravis de jouer à Lunar Flight. Le jeu, plus limité que Space Engineers mais moins cher (10 dollars), met le joueur aux commandes du module lunaire qui doit soit se déplacer sur l'astre ou y atterrir. Une expérience stimulante et immersive d'autant plus que le jeu est compatible avec la technologie de réalité virtuelle Oculus Rift.

Partir dans l'espace

Certains n'aiment pas tant l'idée d'être déjà dans l'espace que celle d'envoyer une fusée et d'espérer qu'elle se rende le plus possible. C'est, entre autres, l'idée derrière Kerbal Space Program, un jeu qui a acquis une popularité durant ses phases alpha et bêta qui est maintenant offert en version complète.
Conséquemment, il est beaucoup plus cher que les autres (plus d'une quarantaine de dollars), mais vaut le coût pour tous ceux qui ont envie de créer des fusées et qui possèdent un bon sens de l'humour. Les Kerbal sont une race de petits bonshommes verts qui veulent aller à la découverte de l'espace. Ils ont donc développé un programme spatial.
Malgré le côté amusant des personnages et l'univers, le jeu demande une bonne compréhension des éléments nécessaires à une fusée ou sinon, le tout se termine dans un boum spectaculaire. Le jeu comprend trois modes : un mode bac à sable, une campagne avec des missions à effectuer et un mode science qui est à la fois libre, mais qui offre aussi des objectifs de recherche, d'atteinte d'une distance, etc.
Enfin, un jeu gratuit, Orbiter 2010, permet à des joueurs de concevoir des fusées ou se baser sur des modèles existants pour créer des voyages spatiaux. Il est donc possible de reproduire l'époque des Gemini, Apollo et autres ou de faire sa propre destinée intersidérale. À la manière d'un simulateur de vol, il faudra donc naviguer son engin spatial en orbite où désiré sans que cela finisse mal. Une simulation plutôt réaliste qui ne prend toutefois pas un ordinateur puissant, d'autant plus que son moteur a été mis au point en 2006 même s'il a subi des améliorations visuelles depuis.
Flâner dans l'espace virtuellement, un loisir captivant et tout de même beaucoup moins dangereux que la véritable exploration spatiale. Bien sûr, il faut se rappeler que la majorité de ces titres sont uniquement en anglais, qu'un nombre important sont payants et toujours en cours de développement, ce qui implique des bogues ou des fonctions qui pourraient manquer. Ces initiatives ont toutefois le mérite d'expérimenter avec l'espace comme jamais d'autres jeux l'avaient fait auparavant.
Références
Denèle, Adrien, et David Fossé. "Des Jeux Pour Expérimenter L'univers." Ciel Et Espace. Dernière mise à jour : 10 mars 2014. http://www.cieletespace.fr/node/11574.
Kerbal Space Program. Consulté le 28 mai 2015. https://kerbalspaceprogram.com/en/.
Lunar Flight. Consulté le 28 mai 2015. http://www.shovsoft.com/lunarflight/.
Orbiter Space Flight Simulator. Consulté le 28 mai 2015. http://orbit.medphys.ucl.ac.uk/.
Space Engineers. Consulté le 28 mai 2015. http://www.spaceengineersgame.com/.
Universe Sandbox. Consulté le 28 mai 2015. http://universesandbox.com/.

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Comment la coéducation peut être possible

Intégrer les parents dans le cursus scolaire n'est pas évident. Parce que chaque parent a un intérêt plus ou moins grand du monde scolaire. Il y a  d'autre part des enseignants réticents à trop les laisser entrer, ne voulant pas qu'ils se mêlent de tout ce qui se passe en classe.
Bref, ce rapport peut vite devenir difficile et, parfois, tendu, mais les bénéfices que l'on peut en retirer dépassent généralement les inconvénients comme le montre cette revue de littérature sur le sujet de la coéducation : de nombreuses études démontrent que les élèves dont les parents s'investissent réussissent mieux.

Toutes sortes de parents

Évidemment, les différentes visions parentales de l'école contribuent à la complexité. Certains croient que le domaine scolaire ne concerne que les professionnels alors que d'autres, au contraire, sont si renseignés qu'ils font le tri des conseils des enseignants, allant jusqu'à les critiquer. Et entre les deux, il y a des parents de bonne volonté qui, soit ne font que répéter les trucs ou se plaignent de ne pas avoir assez d'informations pour être plus indépendants du corps professoral.
Les professeurs doivent donc gérer ces différents caractères en plus de composer avec des réalités socio-économiques diverses. À ce sujet, la revue de littérature met la lumière sur le fait que le milieu scolaire coopérerait – sans le vouloir volontairement – à ce « fait » qui dit que les parents moins nantis s'impliquent moins à l'école.
En effet, il y aurait pratiquement un phénomène d'élitisme qui fait que ces adultes se sentent moins bien vus par le personnel, qu'il y a moins de connivence entre eux contrairement aux parents plus fortunés. Les milieux scolaires doivent donc travailler pour une meilleure intégration des différents types de parents.

Le défi de la coéducation

C'est dans cette optique qu'est née l'idée de coéducation qui veut que les éducateurs « premiers » (les parents) et ceux du milieu scolaire travaillent en parallèle et alternance selon le modèle, dans un esprit de recherche de rencontre réciproque entre ceux-ci. C'est une méthode souvent appliquée auprès de la petite-enfance. Certains endroits comme le Québec ont aussi adopté une approche similaire avec leur système d'éducation.
Sauf qu'elle n'est pas simple à mettre en place puisqu'elle exige de brouiller un peu les territoires « maison » et « école » pour que tous deviennent partenaires dans l'éducation de l'enfant. Il faut dans ce cas planifier des stratégies et projets afin que les parents s'impliquent davantage. Par exemple, en France, a été mise sur pied l'idée de « mallette des parents » une série de documents, DVD et débats sur la question de leur place dans le milieu scolaire.
En Ontario, une trousse à outils gratuite est offerte non seulement aux parents d'élèves, mais aussi aux professeurs et directions d'école afin que tous travaillent dans le même sens. Dans cette optique, le site québécois Carrefour éducation a rassemblé de nombreuses ressources pour améliorer la complicité parents-enseignants tout au long de l'année.
Ce n'est donc pas une relation facile qui s'établit entre « éducateurs » naturels et professionnels de l'enfant, mais elle est possible. Il faut du côté parental une ouverture et un goût de s'impliquer dans la vie scolaire de l'enfant et chez les acteurs en éducation, une formation adéquate pour faciliter cette coopération, le développement d'une approche plus holistique de l'éducation et une volonté de travailler avec les parents.
Une méthode qui n'est donc pas facile à appliquer, mais qui vaut la peine.

Illustration : Lightspring, shutterstock

Références
Feynant, Annie. "Coéducation : Quelle Place Pour Les Parents ?" Édupass. Dernière mise à jour : 22 janvier 2015. http://edupass.hypotheses.org/758.
"Mallette Des Parents." Éduscol. Consulté le 6 mai 2015. http://eduscol.education.fr/pid26667/mallette-des-parents.html.
"Parent involvement toolkit." People for education. Consulté le 6 mai 2015. http://www.peopleforeducation.ca/how-does-education-work/training-and-resources/helping-children-succeed-the-parent-engagement-toolkit/.
"Parents Et Enseignants : Pour Une Complicité Tout Au Long De L’année!" Carrefour éducation. Dernière mise à jour : 3 juillet 2014. http://carrefour-education.qc.ca/guides_thematiques/parents_et_enseignants_pour_une_complicit_tout_au_long_de_l_ann_e.

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